КВАЗИЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН И ДИАГНОСТИЧЕ- СКИЙ АППАРАТ ПРОВЕРКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые слова:
сенсорно-перцептивная компетенция, нейропедагогическая техноло- гия, квазиэксперимент, педагогическая диагностика, валидность, величина эффекта, норма- лизованный прирост, профессиональное образование.Аннотация
В статье обосновываются квазиэкспериментальный дизайн, четырёхкрите- риальный диагностический аппарат и программа математико-статистического анализа для проверки эффективности методики развития сенсорно-перцептивных компетенций на основе нейропедагогических технологий. Излагаются декомпозиция общей гипотезы на четыре част- ные, процедуры проверки валидности измерительных средств и критерии интерпретации ожи- даемых результатов.##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Библиографические ссылки
1. 31010306 – Oshpaz kasbi boʻyicha malaka talabi / Professional taʼlimni rivojlantirish instituti. – Toshkent,
2025. – 54 b.
2. Ayres A.J. Sensory Integration and the Child. – Los Angeles: WPS, 2005. – 211 p.
3. Campbell D.T., Stanley J.C. Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. – Chicago: Rand
McNally, 1966. – 84 p.
4. Cohen J. A coefficient of agreement for nominal scales // Educational and Psychological Measurement. –
1960. – Vol. 20, № 1. – P. 37–46.
5. Cohen J. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. 2nd ed. – Hillsdale: Lawrence Erlbaum,
1988. – 567 p.
6. Cronbach L.J. Coefficient alpha and the internal structure of tests // Psychometrika. – 1951. – Vol. 16, №
3. – P. 297–334.
7. Hake R.R. Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics
test data for introductory physics courses // American Journal of Physics. – 1998. – Vol. 66, № 1. – P. 64–74.
8. Immordino-Yang M.H., Damasio A. We Feel, Therefore We Learn: The Relevance of Affective and Social
Neuroscience to Education // Mind, Brain, and Education. – 2007. – Vol. 1, № 1. – P. 3–10.
9. Mayer R.E. Multimedia Learning. 3rd ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2021. – 400 p.
10. Sweller J., van Merriënboer J.J.G., Paas F. Cognitive Architecture and Instructional Design: 20 Years Later
// Educational Psychology Review. – 2019. – Vol. 31. – P. 261–292.
11. Williams R., et al. Neuroeducation: understanding neural dynamics in learning and teaching // Frontiers in
Education. – 2024. – Vol. 9. – P. 1–12.
12. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. –
М.: Академия, 2005. – 208 с.
13. Москвин В.А., Москвина Н.В. Основы дифференциальной нейропедагогики. – М.: Изд-во МГУ, 2011.
– 368 с.
14. Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). – М.: МЗ-
Пресс, 2004. – 67 с.
