ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИ- ЗАЦИИ ПРЕДМЕТНЫХ КРУЖКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬ- НЫХ ШКОЛАХ
Ключевые слова:
кружковые занятия, компетенция, методический подход, организаци- онная модель, система оценки, межпредметная интеграция, деятельностно-ориентированное обучение.Аннотация
В данной статье освещаются образовательные и методические основы эф- фективной организации предметных кружков в общеобразовательных школах. В ней на ос- нове научно-педагогической литературы и действующих нормативно-правовых документов анализируются принципы планирования и проведения кружковых занятий, организационная модель, применяемые методические подходы, а также система оценки и мониторинга. Ис- следование проведено в контексте актуальных задач системы образования Узбекистана, в частности необходимости дальнейшего развития у учащихся практических навыков, когни- тивных, коммуникативных и социально-эмоциональных компетенций. В статье разработаны научно-методические рекомендации по организации предметных кружков на основе компе- тентностно-интегративной проектной модели.##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni. — Toshkent, 2020.
2. O‘zbekiston Respublikasi Davlat ta’lim standartlari (DTS). — Toshkent, 2017.
3. Education Sector Plan (ESP) 2019–2023. — Toshkent: Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi, 2019.
4. UNESCO. Education for All: The Quality Imperative. — Paris: UNESCO, 2005.
5. World Bank. Uzbekistan: Social and Emotional Skills Survey. — Washington, D.C., 2018.
6. UNICEF and Ministry of Public Education (MOPE). Learning Assessment in Uzbekistan. — Tashkent,
2018.
7. Black P., Wiliam D. Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment. — London:
GL Assessment, 1998.
8. Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives. — New York: Longmans, 1956.
9. Brown T. Change by Design. — New York: Harper Business, 2009.
10. Brookhart S. M. How to Give Effective Feedback to Your Students. — Alexandria: ASCD, 2008.
11. Deci E. L., Ryan R. M. Self-Determination Theory. In: Handbook of Theories of Social Psychology. —
London: SAGE, 2012.
12. Johnson D. W., Johnson R. T. Cooperative Learning. — Edina: Interaction Book Company, 1999.
13. Kolb D. A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. — Englewood
Cliffs: Prentice Hall, 1984.
14. Vygotsky L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. — Cambridge:
Harvard University Press, 1978.
